Učiteľ včera a dnes

@Kancelar njn totalita....
Už nikdy.

Mrakoplas povedal/-a: Neřekla bych, že je to článek z času totality

Nemluvím o režimu, ale myšlení/chování.

Kdyby mi učitel šáhl na děcka, už by neměl příště čím.

Sice se tam nemluví o násilí a ti rodiče to možná přehnali,
ale výchova je na rodičích a ne učitelích. Pokud má s dětmi učitel problém,
má kontaktovat rodiče a řešit to s nimi.
V případě, kdy je to "ztracený případ", tak s pomocí úřadů.

Pamatujte, že to tu taky popisuje dobu, kdy učitel byl PAN UČITEL !
Já víc co za lidi jsou na "Pjadáku" (Ped. Fak.) a co za lidi učí.
Kdejaké dítě, by mohlo u morálce učit je ...

@Mrakoplas povedal/-a:
@Quilgen Já ti rozumím. Souhlasím s tím, že výchova je na rodičích. Ale právě proto, že o tom článku nic víc nevíme, jsem se držela jen sdělení, že dle použitých slov a slovosledu je z jiné doby než tebou zmíněné totality ( i když jsi to nyní více vysvětlil). Myslím, že zkušenosti z "učiteli" tady máme všichni - vždy je to jen o člověku - Člověku.
A jen poznámka - myslím si, že dle toho textu učitel-škola ty rodiče kontaktoval(a) a oni přišli a řešili to s učiteli ( dle článku nevhodně). Takže to s rodiči řešili - stejně tak jak píšeš ty.

Také tipuji, že článek byl z První republiky.

Mrakoplas povedal/-a: A okresní soud rozhodl.

Špatně.
Rozhodně nemůže poslat rodiče do vězení za to, že nesouhlasí s učitelem, i kdyby neslušně.
(Tedy tehdy bohužel mohl, ale neměl by.)
Rodiče toho učitele nenapadli fyzicky.

@Miky72 povedal/-a:

Quilgen povedal/-a: ale výchova je na rodičích a ne učitelích

Ve škole má vychovávat učitel, doma mají vychovávat rodiče.

Učitel má ve škole především učit. Vychovávat mají rodiče.

@Miky72 povedal/-a:

Rusofil povedal/-a: Učitel má ve škole především učit. Vychovávat mají rodiče.

Tak přejmenuj hudební výchovu, tělesnou výchovu, výtvarnou výchovu. Za mě byla ještě pracovní výchova, občanská výchova, branná výchova.

Hudba, cvičení, malování. Učitel má žáku předvést, jak se co dělá. Tak , jako mistr na učňáku má ukázat, jak se klade cihla, dělá malta, nebo brousí kov. Pokud to žáku ukáže s láskou a porozuměním, úplně to stačí. Na mě, jako rodiči je dát tomu přidanou hodnotu. Tj, ukázat mu takové umění nebo hudbu, která odpovídá mému a ne učitelovu světonázoru.

Z článku M. Fojtíka, ktorý vyšiel v časopise Rodina a škola 2019/7:

Škola by mala v prvom rade naučiť dieťa, aby žilo ako človek, ovládalo svoje rozpoloženie, svojho ducha, uvedomovalo si, prečo robí a žije tak, ako žije. ... Nesprávnou výchovou a vzdelávaním sa človek môže stať duchovným nevoľníkom, bytosťou so zablokovaným vrodeným potenciálom.
Ešte doplním:
... Duch (biopole) je nositeľom všetkých procesov psychickej činnosti vrátane myslenia. Dieťa sa posadí k dospelému a ocitne sa jeho biopoli. Na úspech sa musí zladiť biopole dieťaťa a dospelého. Len čo žiak vedome sústredí pozornosť na úlohu, začne podvedome nastavovať svoje biopole na režim vyžarovania biopoľa dospelého...

Celý článok na stiahnutie tu.

Lin povedal/-a: na pár hodin

Na několik dní nebo týdnů ...

Lin povedal/-a: Učitel byl braný za úřední osobu a pokud na něj kdo ječel nebo mu vyhrožoval - to se posuzovalo stejně, jako kdyby to takto zkoušel na policajta.

A to je chyba a to v obou případech. Nejsou to "lepšolidi" a nemají mít žádný větší práva než ostatní.
Oni mají být našimi služebníky ne my jejich.

Pokud chtějí autoritu, mají si ji vybudovat ne ji mít "befelem" od státu.

Lena povedal/-a: Pamatuji ve škole, když kluci dělali už největší sviňu, tak je matikář vzal do kabinetu, tam jim každému jednu vlepil a nic rodičům nepsal do žákovské a byl na týden klid. Nešlo o prvňáčky, ale o 15 leté halamy.

U nás byly učitelky, většina byly slepice a kluci by se jim vysmáli do ksychtu, kdyby to zkusily.

Lena povedal/-a: Igor Hnízdo

by dost rychle seděl v base nebo dostal od některého z rodičů.
Náš školník staršího bráchu mého spolužáka vyfackal.
Přišel jeho tata, chytl pod krkem školníka... a taky ho vyfackal.
Vyřešeno. Školník už si nedovoloval.

Doporučil bych podívat se ještě jednou na ten film.
Igor Hnízdo je chudák, který si jen hraje na hrdinu a je namachrovaný...
Nakonec je ten táta, který je obyčejný (už si nepamatuji, ale nějaký kancelářský tuším)
zaměstnanec, větší chlap než on.

A to nemluvím o tom podezření, že byl "na holčičky"...

Zaujímavý príbeh spred cca 5 rokov:
Prvácka učiteľka mala žiaka z prostredia rodiny pomerne voľných mravov. Chlapec bol snaživý, ale domáce postredie ho ťahalo dolu. Učiteľka mu odovzdala lásky koľko len mohla. Po niekoľko ďalších rokov k nej chlapček chodil na Veľkonočný pondelok.
Raz učiteľka musela zastupovať v problémovej v 9. triede. Vošla do triedy - krik a vrava pokračovali ďalej, deviataci ju ignorovali. Buchla na stôl - nič. Zrazu sa k nej postaví odrastený chalan (áno, bol to ten prváčik, po 2 prepadnutiach aj starší od spolužiakov), a zakričí:
"Ticho! Toto je najlepšia pani učiteľka. Nie aby ste ju nahnevali! Inak si ma neželajte!"
A veru, celá hodina prešla vo vzorovom tichu (kolegyne učiteľky to riadne prekvapilo).

Vyskočili mi tu 2 veci:

• Významný podiel učiteľov prvého stupňa na (do)formovaní dieťaťa (tie láskavé učiteľky bývajú po príchode do školy "obsypané" deťmi ako strapec hrozna)
• veľký vplyv prostredia na vývoj jedinca, ale i neutíchajúci hlas/sila svedomia (iskry Stvoriteľa).

Ogar Valach povedal/-a: O bezpečnosť a výchovu detí sa má starať celá spoločnosť. V prvom rade rodičia, v druhom škola, v treťom zvyšok spoločnosti. Na nás je, aby bola spoločnosť zdravá. Toto, čo tu predvádza Quilgen a na moje prekvapenie aj Rusofil, je atomizácia spoločnosti

Škola jako taková, až do Marie Terezie neexistovala. Dostal jsem se k jednomu videu, které popisovalo význam vyšívání u dívek, kreslení, zpěv atd. Všimli jste si, že děti elity studovaly zdánlivě nepotřebné věci, jako dějiny umění, muzikologii, historii, teologii a tp. Děti z nižších tříd se dostaly tak maximálně ke studiu techniky. Ostatní směry vzdělání byly pro ně zavřeny. Sám jsem se hlásil kdysi na archeologii, ale v té době se přijímaly 2 studenti do ročníku a tato místa měli zabezpečeny děti elity.
Školu pro všechny zavedla elita proto, aby měl kdo pracovat v jejich továrnách a zabezpečovat jim servis. Co vidíme dnes? Už se dávno ví, že průmysl jde do kopru, nebude potřeba dělníků, tak dnes se (za přispění neziskovek) vychovávají profesionální analfabeti a tato výchova probíhá ve školách.
Proto jsem napsal, že si nepřeji, aby mé vnuky vychovávala škola. Ta je má naučit číst, psát, počítat a další praktické věci a o ostatní, tj. výchovu se postarají rodičové. Nejraději bych učil svá vnoučata doma, a dcera byla na to připravena, ale pak našla soukromou školu, kde můj vnuk dostane to, co od školy požadujeme. Nebude indokrinován homoagendou a dalšími nesmysly.
Dnešní škola správný vývoj dítěte nejenže nezabezpečí, ale pracuje na degradaci dítěte.

Raz učiteľka musela zastupovať v problémovej v 9. triede. Vošla do triedy - krik a vrava pokračovali ďalej, deviataci ju ignorovali. Buchla na stôl - nič. Zrazu sa k nej postaví odrastený chalan (áno, bol to ten prváčik, po 2 prepadnutiach aj starší od spolužiakov), a zakričí:
"Ticho! Toto je najlepšia pani učiteľka. Nie aby ste ju nahnevali! Inak si ma neželajte!"
A veru, celá hodina prešla vo vzorovom tichu (kolegyne učiteľky to riadne prekvapilo).

nič v zlom, ale dvakrát prepadnutý nemôže chodiť do 9.tej triedy.....

@Quilgen povedal/-a:

Mrakoplas povedal/-a: Neřekla bych, že je to článek z času totality

>

...ale výchova je na rodičích a ne učitelích.

To si sa sekol. Škola je výchovno-vzdelávací proces. Tieto dva aspekty nemožno oddeliť.